城市雕塑我们都不陌生，我们出门经常就能看见，对于架上雕塑我们可能就理解为体型比较小的雕塑，其实架上雕塑与城市雕塑还是有一定的联系的，今天我们就来谈谈这二者的区别和联系。

城市雕塑是在架上雕塑的基础上所做的衍生，又不能将加上雕塑直接加以运用。城市雕塑相比架上雕塑而言，体量大，不如架上雕塑那么细致，面面俱到，注重细节的处理，另外，城市雕塑作为城市景观的组成部分，自然要强调与周围建筑的搭配，与环境的融合，在这一点上，环境对架上雕塑的影响则较小。

城市雕塑主要用于城市的美化和装饰，为单调、拥挤、建筑千篇一律的城市起到缓解作用，增加空间进深，由于它的出现而使城市景观增加，丰富了城市居民的精神享受。作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，如道路、桥梁、广场、车站、码头、戏院、公园、绿地、等处，它既可以单独存在，又可以与建筑物结合在一起。后者一般作为建筑物的一部分，如高楼、厅堂等公共建筑上的浮雕装饰，和立于街心或广场上的纪念碑等。

企业视频展播，请点击播放

视频作者：安徽丽豪雕塑艺术有限公司

人物雕塑属于雕塑艺术品的一种展现形式，人物雕塑的形象有很多，这些人物雕塑在铸造时都有哪些特点呢？

1. 人的形象大为丰富，数量增多，出现了武士、侍从、伎乐、舞人等各种不同社会地位的形象，在反映社会生活方面前进了一步，雕塑手法逐渐摆脱程式化，形象写实、生动。

2. 雕塑材料的使用更加广泛。青铜、金、银、铅、陶、玉、石、牙、骨、木等不同质材各尽其长，而且出现综合使用的趋向。各种材料的制造工艺也有新的发展，如青铜工艺分铸、焊接等技艺的发展，失蜡法的应用，错金银等镶嵌技艺的风行，使作品的制作竞求奇巧华美。

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史，传统，文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义，南京雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想，态度，情感和价值观受到潜移默化的影响。

表现形式校园雕塑大都运景观雕塑用抽象与象征，隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性，象征性，激励性，装饰性等特点，突出思想审美，重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永l恒的追求，丰富学校校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求，所以校园雕塑的选择与摆放也是非常园林雕塑关键的，首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围，在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思，恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋，焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦l理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。